Практичні роботи. Всесвітня історія. 8 клас: Практична робота №4

Практична робота №4

Світ очима католика, православного, протестанта. Нове у способі життя, ціннісних орієнтирах та нормах в епоху Відродження і Реформації

Мета: вдосконалювати вміння працювати самостійно, визначати причини появи нових релігійних течій виховувати культуру спілкування

Тип уроку: практичне заняття.

Міжпредметні зв’язки: інформатика

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

показувати на карті основні західноєвропейські держави, регіони поширення католицької й протестантських церков;

пояснювати і застосовувати поняття: «Реформація», «Контрреформація», «протестантизм», «кальвінізм»;

описувати перебіг подій Реформації у Європі;

визначати характерні ознаки реформаційних учень, Контрреформації;

характеризувати діяльність видатних діячів Х\/І-Х\/ІІ ст., причини та сутність Реформації, контрреформаційні заходи католицької церкви, процесів Реформації та Контрреформації на політичний, соціальний та культурний розвиток європейських країн;

висловлювати судження щодо гуманістичних цінностей Нового часу та їхнього впливу на подальший розвиток європейського суспільства.

Тип уроку: практичне заняття

Обладнання: комп'ютер або ноутбук, мультимедійний проектор та екран (мультимедійний комплекс), підручник, атлас, настінна карта, ілюстративний матеріал

Епіграф:

«Людина спасається лише своєю вірою»

М. Лютер

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Повідомлення теми та завдань уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

Робота з епіграфом

Вчитель.

- Запишіть до зошитів слова відомого німецького діяча М. Лютер, які я пропоную як епіграф до сьогоднішнього уроку.

- Як, на вашу думку, слід розуміти слова епіграфу?

Бесіда:

- Чому християнська церква була зацікавлена у збереженні існуючих порядків?

- Хто такі єретики? Проти чого вони виступали? Як церква боролася проти єретиків?

- У яких країнах в ХV ст.. відбувалися процеси централізації держави?

- Що таке абсолютна монархія?

- Як називався рух за посилення впливу церкви та її захист від втручання світських феодалів?

- Пригадайте значення вислову «шлях до Каносси».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІV. Сприйняття і усвідомлення навчального матеріалу

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ .

1.Робота в зошиті.

/ записати тему уроку/

1. Робота з історичним документом

Із памфлету Ульріха фон Гуттена «Вадиск, або Римська тріада»

Трьома речами підкорює собі Рим усе: насиллям, хитрістю й лицемірством. Три речі винайдено, щоб вичавлювати золото з чужих країн: торгівля індульгенціями, вигадана війна з турками і влада папських легатів у варварських землях. Трьома речами постійно опікуються в Римі, хоча ніколи не доводять ї'х до кінця: спасінням душ, реставрацією храмів, що розвалилися, і турецькими походами. Про три речі не можна казати правду: про Папу, про індульгенцію і про безбожжя. Три речі знехотя роблять у Римі: дотримуються слова, допомагають іншому і поступаються дорогою... Трьох речей бажає кожен у Римі: коротких молитов, доброго золота, життя, сповненого насолоди. Три речі складають рису, що вирізняє Рим: Папа, старі споруди і користолюбство...

Запитання:

- Проти кого спрямовано памфлет Ульріха фон Гуттена?

- Які його основні ідеї?

3. Робота з поняттями

Реформація – це рух за реформування католицької церкви.

4.Перегляд відеофільму.

https://youtu.be/LEHDlqdI99A

Запитання:

- Чому розпочався рух за реформування церкви?

- Які категорії населення його підтримали?

5.Робота із схемою «Суть учення М. Лютера

6.Робота з таблицею

Католицька церква, впливаючи на владу країн, претендувала на першочергову роль в управлінні держави і прагнула зберегти старі феодальні відносини, чинила опір формуванню капіталістичних відносин. Духовенство вело аморальний спосіб життя Це призвело до зростання антицерковних виступів у суспільстві.
Причини Реформації
Початок Реформації
Протестантизм
Течії
Англіканство	Лютеранство	Кальвінізм	Баптизм	інші

1. Робота з історичним документом

Із листа І. Лойоли до імператора Карла V

Для боротьби зі злом, що поширюється і лютує в Німеччині,необхідно перш за все віддати перевагу такому засобу, як університети,які служать прикладом релігійного життя, цілісності католицького вчення і приводять учнів до добра...

Запитання:

- До чого автор листа закликав імператора?

- Які можливості для боротьби з поширенням Реформації, на вашу думку, могли дати католицькій церкві освітні заклади?

2. Квест

Робота в парах

Кожна група досліджує розвиток релігійних поглядів своєму напрямку користуючись Вікіпедією і створює презентацію свого дослідження .

- «католики» https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%82%D0%B2%D0%BE

- «православні»

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%27%D1%8F

- «протестанти»

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC

- «кальвіністи»